Conferência "A Nova Geração e-learning"
10 de Dezembro
Auditório do Pavilhão Multiusos da FIL - Parque das Nações- Lisboa
A TecMinho, em parceria com a FUTURÁLIA, irá promover a Conferência "A Nova Geração e-Learning" no próximo dia 10 de Dezembro de 2008 no Auditório do Pavilhão Multiusos na FIL (Feira Internacional de Lisboa) localizado no Parque das Nações, evento que decorrerá em paralelo à Futurália 2008 - Feira da Juventude, Qualificação e Emprego.
Para esta Conferência e-learning foram convidados oradores e especialistas de instituições que têm desenvolvido soluções para grandes empresas e organizações em Portugal, e os quais irão demonstrar projectos em curso e linhas de inovação na aprendizagem. A discussão rondará as tecnologias web 2.0 e a sua aplicação ao e-learning, e novas tendências como o m-learning e o e-learning 2.0.
A Conferência "A Nova Geração e-Learning" pretende juntar empresas e profissionais do e-learning, e discutir a nova geração e-learning entre as tecnologias móveis e a web social, e debater, de uma forma prática, tendências e projectos em curso.
O painel de especialistas e-learning convidados irá abordar temas como:
- A nova geração e-learning
- A aprendizagem com Tecnologias Móveis - mobile learning
- As tecnologias Web 2.0 e sua Aplicação ao e-learning
- As visões de Futuro, falando-se já do e-learning 3.0
Nesta Conferência contaremos com a partilha de experiências de representantes da EDUWEB Portugal, da Unidade de e-Learning do SINFIC, do Instituto The Graal, da Universidade do Minho, e do Centro e-learning da TecMinho.
» Clique aqui para aceder ao Programa e Ficha de Inscrição
As inscrições são gratuitas, mas obrigatórias pela limitação de espaço, podendo ser efectuadas através da nossa ficha de inscrição, e enviadas para:
TecMinho
A/c Fátima Correia
e-mail: elearning@tecminho.uminho.pt
Tel: 253 510 590 Fax: 253 510 591
www.tecminho.uminho.pt
www.elearning.tecminho.uminho.pt
Participe - Conheça os Últimos Desafios do e-Learning!
quinta-feira, 20 de novembro de 2008
segunda-feira, 13 de outubro de 2008
domingo, 12 de outubro de 2008
Magalhães - o mais escandaloso golpe de propaganda do ano
Os noticiários abriram há dias, com pompa e circunstância,
anunciando o lançamento do 'Primeiro computador portátil português', o
'Magalhães'.
A RTP refere que é 'um projecto português produzido em Portugal'.
A SIC refere que 'um produto desenvolvido por empresas
nacionais e pela Intel' e que a ' concepção é portuguesa e foi
desenvolvida no âmbito do Plano Tecnologico.'
Na realidade, só com muito boa vontade é que o que foi dito e
escrito é verdadeiro. O projecto não teve origem em Portugal, já
existe desde 2006 e é da responsabilidade da Intel. Chama-se Classmate
PC e é um laptop de baixo custo destinado ao terceiro mundo e já é
vendido há muito tempo através da Amazon.
As notícias foram cuidadosamente feitas de forma a dar ideia
que o 'Magalhães' é algo de completamente novo e com origem em
Portugal. Não é verdade. Felizmente, existem alguns blogues atentos.
Na imprensa escrita salvou-se, que se tenha dado conta, a notícia do
Portugal Diário: ' Tirando o nome, o logótipo e a capa exterior, tudo
o resto é idêntico ao produto que a Intel tem estado a vender em
várias partes do mundo desde 2006. Aliás, esta é já a segunda versão
do produto.'
Pelos vistos, o jornalista Filipe Caetano foi o único a fazer
um trabalhinho de investigação em vez de reproduzir o comunicado de
imprensa do Governo.
A ideia é destruir os esforços de Negroponte para o OLPC. O
criador do MIT Media Lab criou esta inovação, o portátil de 100
dólares...
A Intel foi um dos parcceiros até ver o seu concorrente AMD ser
escolhida como fornecedor. Saiu do consórcio e criou o Classmate, que
está a tentar impor aos países em desenvolvimento.
Sócrates acaba de aliar-se, SEM CONCURSO, à Intel, para
destruir o projecto de Negroponte. A JP Sá Couto, que ja fazia os
Tsunamis, tem assim, SEM CONCURSO, todo o mercado nacional do primeiro
ciclo.
Tudo se justifica em nome de um número de propaganda política
terceiro-mundista.
Para os pivots (ex-jornalistas?) Rodrigues dos Santos ou José
Alberto Carvalho, o importante é debitar chavões propagandísticos em
vez de fazer perguntas.
Se não fosse a blogosfera - que o ministro Santos Silva ainda
não controla - esta propaganda não seria desmascarada. Os jornalistas
da imprensa tradicional têm vindo a revelar-se de uma ignorância,
seguidismo e preguiça atroz.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Nicholas_Negroponte#O_PC_de_USD_100
anunciando o lançamento do 'Primeiro computador portátil português', o
'Magalhães'.
A RTP refere que é 'um projecto português produzido em Portugal'.
A SIC refere que 'um produto desenvolvido por empresas
nacionais e pela Intel' e que a ' concepção é portuguesa e foi
desenvolvida no âmbito do Plano Tecnologico.'
Na realidade, só com muito boa vontade é que o que foi dito e
escrito é verdadeiro. O projecto não teve origem em Portugal, já
existe desde 2006 e é da responsabilidade da Intel. Chama-se Classmate
PC e é um laptop de baixo custo destinado ao terceiro mundo e já é
vendido há muito tempo através da Amazon.
As notícias foram cuidadosamente feitas de forma a dar ideia
que o 'Magalhães' é algo de completamente novo e com origem em
Portugal. Não é verdade. Felizmente, existem alguns blogues atentos.
Na imprensa escrita salvou-se, que se tenha dado conta, a notícia do
Portugal Diário: ' Tirando o nome, o logótipo e a capa exterior, tudo
o resto é idêntico ao produto que a Intel tem estado a vender em
várias partes do mundo desde 2006. Aliás, esta é já a segunda versão
do produto.'
Pelos vistos, o jornalista Filipe Caetano foi o único a fazer
um trabalhinho de investigação em vez de reproduzir o comunicado de
imprensa do Governo.
A ideia é destruir os esforços de Negroponte para o OLPC. O
criador do MIT Media Lab criou esta inovação, o portátil de 100
dólares...
A Intel foi um dos parcceiros até ver o seu concorrente AMD ser
escolhida como fornecedor. Saiu do consórcio e criou o Classmate, que
está a tentar impor aos países em desenvolvimento.
Sócrates acaba de aliar-se, SEM CONCURSO, à Intel, para
destruir o projecto de Negroponte. A JP Sá Couto, que ja fazia os
Tsunamis, tem assim, SEM CONCURSO, todo o mercado nacional do primeiro
ciclo.
Tudo se justifica em nome de um número de propaganda política
terceiro-mundista.
Para os pivots (ex-jornalistas?) Rodrigues dos Santos ou José
Alberto Carvalho, o importante é debitar chavões propagandísticos em
vez de fazer perguntas.
Se não fosse a blogosfera - que o ministro Santos Silva ainda
não controla - esta propaganda não seria desmascarada. Os jornalistas
da imprensa tradicional têm vindo a revelar-se de uma ignorância,
seguidismo e preguiça atroz.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Nicholas_Negroponte#O_PC_de_USD_100
quarta-feira, 24 de setembro de 2008
Crise? Qual crise?
"Imagine que tinha conseguido um emprego em que lhe
pagavam um salário de 300 000,00 € por ano, lhe atribuíam um
potente BMW 530D com motorista para passear, e o Estado ainda
lhe concedia crédito bonificado para comprar casa!
Era caso para perguntar: Crise? Qual crise?
Perguntará o leitor onde é que existem empregos desses.
Pois a verdade é que esses empregos existem mesmo. Aqui em
Portugal!
Enquanto a maioria aperta o cinto, um pequeno grupo de
privilegiados consegue levar uma autêntica vida de nababo!"
"No pacote de regalias dos membros,
do conselho de administração está
estabelecida, desde 1998, uma reforma
milionária do Fundo de Pensões do Banco
de Portugal, estabelecida num regime
especial: o chamado Plano III.
Só para quem ainda não recebe
pensão e consiga terminar um mandato de
cinco anos. Geralmente, os administradores
fazem mais um ano para aprovar as contas.
Os cargos de governador, vicegovernador
e administrador do BdP são inamovíveis.
E basta terminar um mandato para ter direito
à pensão. Um dos ilustres e jovens reformados
do Fundo de Pensões do Banco de Portugal,
é o exministro
das Finanças, Luís
Campos e Cunha. que recebe uma pensão
de 114 000,00 euros anuais.
O Presidente da República Cavaco
Silva também está reformado do Banco de
Portugal por limite de idade e tem direito a
uma pensão de 2 679,00 euros.
Num momento em que acabaram os
juros bonificados para os pobres que
pretendiam comprar casa, estes autênticos
nababos do conselho de administração têm
ainda a possibilidade de contrair empréstimos
com taxas de juro mais baixas do que as
praticadas no mercado. Como o leitor vê, a
taxa bonificada foi retirada aos pobres e
passou a ser concedida aos ricos. É esta a
justiça social que o regime PS/PSD trouxe
para a melhoria da vida (de alguns)
portugueses.
Têm ainda o CA a possibilidade legal
de determinar os aumentos dos escalões de
vencimento dos funcionários, bem como dos
complementos remunerativos: Basta ver a
grelha dos administradores, que podem
ganhar, a título de complemento, mais de
800 contos por mês.
As necessidades de contratação de
recursos humanos e a escolha de consultores
do Banco de Portugal são outros dos poderes
do conselho de administração.
Por exemplo, num momento em que
as admissões na função pública estão
congeladas, os novos técnicos do Banco, são
criteriosamente seleccionados.
Uma vez admitidos podem ser
promovidos e progredidos em cada semestre
até quatro vezes consecutivas. Não por
acaso, a comissão de trabalhadores do Banco
de Portugal detecta que cada vez que muda
um conselho de administração no BdP, entra
gente nova. Que fica e permanece além dos
mandatos dos seus contratadores.
A mesma comissão reivindica há anos
a criação de um regime de incompatibilidades
ainda hoje inexistente.
É que grande parte dos homens que
são politicamente nomeados para o conselho
de administração do Banco de Portugal
passam e regressam à banca privada e sem
período de nojo. Sendo o banco central uma
entidade de supervisão do sistema bancário,
há quem sustente a pouca clareza nestas
transferências de lugares.
De resto, o BdP é um conhecido
ponto de passagem da classe política
portuguesa. Cavaco Silva, Miguel Beleza,
Bagão Félix, Tavares Moreira, entre muitos
outros nomes, passaram no Banco de Portugal.
Entre as medidas de austeridade
anunciadas pelo ministro das Finanças, Luís
Campos e Cunha, nenhuma delas dizia
respeito ao Banco de Portugal.
O banco é uma entidade autónoma.
Menos naquele ponto em que uma "comissão
de vencimentos", que integra o ministro das
Finanças ou um seu representante, define os
honorários do conselho de administração do
Banco de Portugal.
Finalmente, em Março de 2004, uma
lei assinada por Manuela Ferreira Leite
permitiu a criação de uma "reserva especial"
com as maisvalias
do ouro transacionado
pelo Banco de Portugal. Na prática, a
alienação do ouro deixou de ser taxada. E
encontrase
numa reserva de provisão.
Nunca nenhuma das perguntas que os
jornalistas dirigiram ao BdP e a Vítor
Constâncio foi respondida concretamente.
Sempre que lhe colocam questões
embaraçosas, o portavoz
do Banco limitase
a apontar a legislação aplicável e a garantir
que Vítor Constâncio não recebe nenhuma
pensão. (Coitadinho do Vítor Constâncio,
digo eu!)"
pagavam um salário de 300 000,00 € por ano, lhe atribuíam um
potente BMW 530D com motorista para passear, e o Estado ainda
lhe concedia crédito bonificado para comprar casa!
Era caso para perguntar: Crise? Qual crise?
Perguntará o leitor onde é que existem empregos desses.
Pois a verdade é que esses empregos existem mesmo. Aqui em
Portugal!
Enquanto a maioria aperta o cinto, um pequeno grupo de
privilegiados consegue levar uma autêntica vida de nababo!"
"No pacote de regalias dos membros,
do conselho de administração está
estabelecida, desde 1998, uma reforma
milionária do Fundo de Pensões do Banco
de Portugal, estabelecida num regime
especial: o chamado Plano III.
Só para quem ainda não recebe
pensão e consiga terminar um mandato de
cinco anos. Geralmente, os administradores
fazem mais um ano para aprovar as contas.
Os cargos de governador, vicegovernador
e administrador do BdP são inamovíveis.
E basta terminar um mandato para ter direito
à pensão. Um dos ilustres e jovens reformados
do Fundo de Pensões do Banco de Portugal,
é o exministro
das Finanças, Luís
Campos e Cunha. que recebe uma pensão
de 114 000,00 euros anuais.
O Presidente da República Cavaco
Silva também está reformado do Banco de
Portugal por limite de idade e tem direito a
uma pensão de 2 679,00 euros.
Num momento em que acabaram os
juros bonificados para os pobres que
pretendiam comprar casa, estes autênticos
nababos do conselho de administração têm
ainda a possibilidade de contrair empréstimos
com taxas de juro mais baixas do que as
praticadas no mercado. Como o leitor vê, a
taxa bonificada foi retirada aos pobres e
passou a ser concedida aos ricos. É esta a
justiça social que o regime PS/PSD trouxe
para a melhoria da vida (de alguns)
portugueses.
Têm ainda o CA a possibilidade legal
de determinar os aumentos dos escalões de
vencimento dos funcionários, bem como dos
complementos remunerativos: Basta ver a
grelha dos administradores, que podem
ganhar, a título de complemento, mais de
800 contos por mês.
As necessidades de contratação de
recursos humanos e a escolha de consultores
do Banco de Portugal são outros dos poderes
do conselho de administração.
Por exemplo, num momento em que
as admissões na função pública estão
congeladas, os novos técnicos do Banco, são
criteriosamente seleccionados.
Uma vez admitidos podem ser
promovidos e progredidos em cada semestre
até quatro vezes consecutivas. Não por
acaso, a comissão de trabalhadores do Banco
de Portugal detecta que cada vez que muda
um conselho de administração no BdP, entra
gente nova. Que fica e permanece além dos
mandatos dos seus contratadores.
A mesma comissão reivindica há anos
a criação de um regime de incompatibilidades
ainda hoje inexistente.
É que grande parte dos homens que
são politicamente nomeados para o conselho
de administração do Banco de Portugal
passam e regressam à banca privada e sem
período de nojo. Sendo o banco central uma
entidade de supervisão do sistema bancário,
há quem sustente a pouca clareza nestas
transferências de lugares.
De resto, o BdP é um conhecido
ponto de passagem da classe política
portuguesa. Cavaco Silva, Miguel Beleza,
Bagão Félix, Tavares Moreira, entre muitos
outros nomes, passaram no Banco de Portugal.
Entre as medidas de austeridade
anunciadas pelo ministro das Finanças, Luís
Campos e Cunha, nenhuma delas dizia
respeito ao Banco de Portugal.
O banco é uma entidade autónoma.
Menos naquele ponto em que uma "comissão
de vencimentos", que integra o ministro das
Finanças ou um seu representante, define os
honorários do conselho de administração do
Banco de Portugal.
Finalmente, em Março de 2004, uma
lei assinada por Manuela Ferreira Leite
permitiu a criação de uma "reserva especial"
com as maisvalias
do ouro transacionado
pelo Banco de Portugal. Na prática, a
alienação do ouro deixou de ser taxada. E
encontrase
numa reserva de provisão.
Nunca nenhuma das perguntas que os
jornalistas dirigiram ao BdP e a Vítor
Constâncio foi respondida concretamente.
Sempre que lhe colocam questões
embaraçosas, o portavoz
do Banco limitase
a apontar a legislação aplicável e a garantir
que Vítor Constâncio não recebe nenhuma
pensão. (Coitadinho do Vítor Constâncio,
digo eu!)"
domingo, 21 de setembro de 2008
A guerra dos Navegadores - A verdadeira História da Internet
Deixo aqui um vídeo muito interessante sobre a Internet, a sua verdadeira história e a Guerra dos navegadores.
http://www.discoverybrasil.com/internet/show.shtml
http://www.discoverybrasil.com/internet/show.shtml
quinta-feira, 12 de junho de 2008
Genérico da Rádio Alentejo
Olá a todos, coloquei em podcast um genérico de rádio muito divertido. Cliquem na hiperligação e divirtam-se.
Radio Alentejo FM
Radio Alentejo FM
quinta-feira, 3 de abril de 2008
Ainda o caso do telemóvel...
Por Alice Vieira, Escritora
"Desculpem se trago hoje à baila a história da professora agredida pela aluna, numa escola do Porto, um caso de que já toda a gente falou, mas estive longe da civilização por uns dias e, diante de tudo o que agora vi e ouvi (sim, também vi o vídeo), palavra que a única coisa que acho verdadeiramente espantosa é o espanto das pessoas.
Só quem não tem entrado numa escola nestes últimos anos, só quem não contacta com gente desta idade, só quem não anda nas ruas nem nos transportes públicos, só quem nunca viu os 'Morangos com açúcar', só quem tem andado completamente cego (e surdo) de todo é que pode ter ficado surpreendido.
Se isto fosse o caso isolado de uma aluna que tivesse ultrapassado todos os limites e agredido uma professora pelo mais fútil dos motivos - bem estaríamos nós! Haveria um culpado, haveria um castigo, e o caso arrumava-se.
Mas casos destes existem pelas escolas do país inteiro. (Só mesmo a sr.ª ministra - que não entra numa escola sem avisar…- é que tem coragem de afirmar que não existe violência nas escolas…)
Este caso só é mais importante do que outros porque apareceu em vídeo, e foi levado à televisão, e agora sim, agora sabemos finalmente que a violência existe!
O pior é que isto não tem apenas a ver com uma aluna, ou com uma professora, ou com uma escola, ou com um estrato social.
Isto tem a ver com qualquer coisa de muito mais profundo e muito mais assustador.
Isto tem a ver com a espécie de geração que estamos a criar.
Há anos que as nossas crianças não são educadas por pessoas. Há anos que as nossas crianças são educadas por ecrãs.
E o vidro não cria empatia. A empatia só se cria se, diante dos nossos olhos, tivermos outros olhos, se tivermos um rosto humano.
E por isso as nossas crianças crescem sem emoções, crescem frias por dentro, sem um olhar para os outros que as rodeiam.
Durante anos, foram criadas na ilusão de que tudo lhes era permitido.
Durante anos, foram criadas na ilusão de que a vida era uma longa avenida de prazer, sem regras, sem leis, e que nada, absolutamente nada, dava trabalho.
E durante anos os pais e os professores foram deixando que isto acontecesse.
A aluna que agrediu esta professora (e onde estavam as auxiliares-não-sei-de-quê, que dantes se chamavam contínuas, que não deram por aquela barulheira e nem sequer se lembraram de abrir a porta da sala para ver o que se passava?) é a mesma que empurra um velho no autocarro, ou o insulta com palavrões de carroceiro (que me perdoem os carroceiros), ou espeta um gelado na cara de uma (outra) professora, e muitas outras coisas igualmente verdadeiras que se passam todos os dias.
A escola, hoje, serve para tudo menos para estudar.
A casa, hoje, serve para tudo menos para dar (as mínimas) noções de comportamento.
E eles vão continuando a viver, desumanizados, diante de um ecrã.
E nós deixamos."
In Jornal de Notícias, 30.3.2008
"Desculpem se trago hoje à baila a história da professora agredida pela aluna, numa escola do Porto, um caso de que já toda a gente falou, mas estive longe da civilização por uns dias e, diante de tudo o que agora vi e ouvi (sim, também vi o vídeo), palavra que a única coisa que acho verdadeiramente espantosa é o espanto das pessoas.
Só quem não tem entrado numa escola nestes últimos anos, só quem não contacta com gente desta idade, só quem não anda nas ruas nem nos transportes públicos, só quem nunca viu os 'Morangos com açúcar', só quem tem andado completamente cego (e surdo) de todo é que pode ter ficado surpreendido.
Se isto fosse o caso isolado de uma aluna que tivesse ultrapassado todos os limites e agredido uma professora pelo mais fútil dos motivos - bem estaríamos nós! Haveria um culpado, haveria um castigo, e o caso arrumava-se.
Mas casos destes existem pelas escolas do país inteiro. (Só mesmo a sr.ª ministra - que não entra numa escola sem avisar…- é que tem coragem de afirmar que não existe violência nas escolas…)
Este caso só é mais importante do que outros porque apareceu em vídeo, e foi levado à televisão, e agora sim, agora sabemos finalmente que a violência existe!
O pior é que isto não tem apenas a ver com uma aluna, ou com uma professora, ou com uma escola, ou com um estrato social.
Isto tem a ver com qualquer coisa de muito mais profundo e muito mais assustador.
Isto tem a ver com a espécie de geração que estamos a criar.
Há anos que as nossas crianças não são educadas por pessoas. Há anos que as nossas crianças são educadas por ecrãs.
E o vidro não cria empatia. A empatia só se cria se, diante dos nossos olhos, tivermos outros olhos, se tivermos um rosto humano.
E por isso as nossas crianças crescem sem emoções, crescem frias por dentro, sem um olhar para os outros que as rodeiam.
Durante anos, foram criadas na ilusão de que tudo lhes era permitido.
Durante anos, foram criadas na ilusão de que a vida era uma longa avenida de prazer, sem regras, sem leis, e que nada, absolutamente nada, dava trabalho.
E durante anos os pais e os professores foram deixando que isto acontecesse.
A aluna que agrediu esta professora (e onde estavam as auxiliares-não-sei-de-quê, que dantes se chamavam contínuas, que não deram por aquela barulheira e nem sequer se lembraram de abrir a porta da sala para ver o que se passava?) é a mesma que empurra um velho no autocarro, ou o insulta com palavrões de carroceiro (que me perdoem os carroceiros), ou espeta um gelado na cara de uma (outra) professora, e muitas outras coisas igualmente verdadeiras que se passam todos os dias.
A escola, hoje, serve para tudo menos para estudar.
A casa, hoje, serve para tudo menos para dar (as mínimas) noções de comportamento.
E eles vão continuando a viver, desumanizados, diante de um ecrã.
E nós deixamos."
In Jornal de Notícias, 30.3.2008
quarta-feira, 2 de abril de 2008
segunda-feira, 24 de março de 2008
Educação - A problemática continua
O nosso país não sabe e não se apercebe, mas a grande maioria dos professores que estão no terreno já sabe que 30 anos após o 25 de Abril, estamos a assistir à destruição do sistema de ensino em Portugal. Os motivos? fácil:
- Poupar nos profissionais (professores) para continuar a embolsar para diminuir o défice e encher os bolsos dos amigos que mamam à grande no Estado, desde administradores a gestores e passando pelos privados que recebem favorecimentos cada vez mais inconcebíveis! Até vão poupar nos profissionais que lidam com crianças deficientes (incluido profundas, surdos, mudos, cegos...) fechando os estabelecimentos próprios e colocando-as todas "inseridas" em turmas comuns na escola normal!!! para fazer o quê? com que possivel atenção do professor que tem o dever de dar aulas?
- Descredibilizar a Escola Pública para abrir caminho para os negócios privados da Educação que aí vêm! O último grande negócio que lhes faltava!
- Criar um país de absolutos ignorantes com um papel passado de frequência da escola que será obrigatória como depósito de pessoas, até ao 12º ano. Nunca terão emprego capaz! Não terão capacidade nem conhecimentos para protestar e deitar abaixo uma minoria de ditadorzinhos e exploradores que se alimentará e viverá em extrema riqueza à custa de todos! Já Salazar sabia o perigo do povo ter instrução: A CULTURA LIBERTA!!! O burro aceita o cabresto!!!
- Aparentar na Europa que temos perto de 100% de alfabetização e frequência da escola até ao 12º ano. Uma colossal mentira!
Para isto, atacam todos os dias os professores, como se fossem os culpados de tudo o que não corre bem no ensino, pelo caminho os pais (4 milhões de votos...) são promovidos a santos e descartados de toda a responsabilidade na educação dos seus filhos (até aplaudem que no 5º e 6º anos os alunos passem a estar 11 horas por dia na escola!!! não querem filhos? para que os tiveram?) e os alunos são promovidos a semi-deuses, podendo faltar às aulas a gosto, não trabalhando, não tendo disciplina, obrigações nem educação perante outras pessoas e estando garantida a sua passagem seja como for, e se ele não sabe nada a culpa é do professor, claro. De repente, todos os professores que formaram milhões de Portugueses em 30 anos são incompetentes e maus profissionais segundo este governo!
Talvez devam começar a pensar que toda a base da nossa sociedade começa na educação e formação do nosso povo, senão seriam todos uns pobres labregos a trabalhar por uma côdea de pão, e são os professores os agentes dessa formação! A base do nosso estilo de vida e da nossa sociedade!
Abram os olhos e digam a outros, pois a campanha de intoxicação das televisões por conta do governo tem impedido que as pessoas fora das Escolas saibam do que se passa!
A Equipa do Sala dos Professores
- Poupar nos profissionais (professores) para continuar a embolsar para diminuir o défice e encher os bolsos dos amigos que mamam à grande no Estado, desde administradores a gestores e passando pelos privados que recebem favorecimentos cada vez mais inconcebíveis! Até vão poupar nos profissionais que lidam com crianças deficientes (incluido profundas, surdos, mudos, cegos...) fechando os estabelecimentos próprios e colocando-as todas "inseridas" em turmas comuns na escola normal!!! para fazer o quê? com que possivel atenção do professor que tem o dever de dar aulas?
- Descredibilizar a Escola Pública para abrir caminho para os negócios privados da Educação que aí vêm! O último grande negócio que lhes faltava!
- Criar um país de absolutos ignorantes com um papel passado de frequência da escola que será obrigatória como depósito de pessoas, até ao 12º ano. Nunca terão emprego capaz! Não terão capacidade nem conhecimentos para protestar e deitar abaixo uma minoria de ditadorzinhos e exploradores que se alimentará e viverá em extrema riqueza à custa de todos! Já Salazar sabia o perigo do povo ter instrução: A CULTURA LIBERTA!!! O burro aceita o cabresto!!!
- Aparentar na Europa que temos perto de 100% de alfabetização e frequência da escola até ao 12º ano. Uma colossal mentira!
Para isto, atacam todos os dias os professores, como se fossem os culpados de tudo o que não corre bem no ensino, pelo caminho os pais (4 milhões de votos...) são promovidos a santos e descartados de toda a responsabilidade na educação dos seus filhos (até aplaudem que no 5º e 6º anos os alunos passem a estar 11 horas por dia na escola!!! não querem filhos? para que os tiveram?) e os alunos são promovidos a semi-deuses, podendo faltar às aulas a gosto, não trabalhando, não tendo disciplina, obrigações nem educação perante outras pessoas e estando garantida a sua passagem seja como for, e se ele não sabe nada a culpa é do professor, claro. De repente, todos os professores que formaram milhões de Portugueses em 30 anos são incompetentes e maus profissionais segundo este governo!
Talvez devam começar a pensar que toda a base da nossa sociedade começa na educação e formação do nosso povo, senão seriam todos uns pobres labregos a trabalhar por uma côdea de pão, e são os professores os agentes dessa formação! A base do nosso estilo de vida e da nossa sociedade!
Abram os olhos e digam a outros, pois a campanha de intoxicação das televisões por conta do governo tem impedido que as pessoas fora das Escolas saibam do que se passa!
A Equipa do Sala dos Professores
sábado, 8 de março de 2008
Descredito aos docentes
Transcrevo aqui o testemunho de uma professora portuguesa a trabalhar num país decente, para que as pessoas leiam e percebam de uma vez por todas que os professores portugueses têm mais do que razões para se indignarem com esta onda de ataques e agressões à sua classe pelo Governo de Portugal.
« De : Maria Teresa Duarte Soares – teresa. duartesoares@ t-online.de
AlemanhaData: 26.02.08
Caríssimas colegas
Caríssimos colegas
Antes de mais, os meus mais sinceros parabéns pela organizacão do vosso movimento. Já há bastante tempo que temia ver os professores em Portugal e os professores portugueses no estrangeiro perto de cair num marasmo inoperacional relativamente às prepotências,injustiças,ilegalidades, indecências, etc,etc,etc, do nosso Ministério
da Educação. Estou satisfeitíssima por ver que tal não é verdade, pelo menos no que respeita aos docentes em Portugal.
Os professores portugueses no estrangeiro encontram-se, a meu ver,ainda num estado de inacção que me custa compreender, apesar de desde 1998 terem sido penalizados de todos os modos possíveis pelo ME, a título de uma falaciosa e irreal “poupança".
Sou, desde 1982, professora de Língua e Cultura Portuguesas no Estrangeiro, e pertenço ao QND da Escola B 2,3 Mestre Domingos Saraiva no Algueirão. Tenho sido sempre activa sindicalmente,encontrando-me no momento na Direcção do SPCL (Sindicato dos Professores nas Comunidades Lusíadas).
Conheço bem os sistemas de ensino da Alemanha e da Suíça, os dois países em que trabalhei longos anos.
Por isso, envio-vos aqui várias informações sobre os docentes e o ensino nos dois países, informações estas que poderão usar do modo que vos for mais útil, e onde poderão ver que os professores mais explorados da Europa, são, sem sombra de dúvida, os docentes portugueses.
Alemanha
Avaliação dos docentes:Têm, de 6 em 6 anos, uma aula ( 45 minutos) assistida pelo chefe da Direcção escolar. Essa assistência tem como objectivo a subida de
escalão.
Depois de atingido o topo da carreira, acabaram-se as assistências e não existe mais nenhuma avaliação.
Não existe nada semelhante ao nosso professor titular. Sempre gostava de saber onde foi o ME buscar tal ideia. Existem, claro, quadros de escola.
Não existe diferença entre horas lectivas e não lectivas. Os horários completos variam entre 25 e 28 horas semanais.
As reuniões para efeito de avaliação dos alunos têm lugar durante o tempo de funcionamento escolar normal,nunca durante o período de férias. Sempre achei um pouco preverso os meninos irem de férias e os professores ficarem a fazer reuniões…
Tanto na Alemanha como na Suíça, França e Luxemburgo, durante os períodos de férias as escolas encontram-se encerradas! Encerradas para todos, alunos, pais, professores e pessoal de Secretaria! Os alunos e os professores têm exactamente o mesmo tempo de férias. Não existe essa dicotomia idiota entre interrupções lectivas, férias, etc.
As escolas não são centros de recreio nem servem para “guardar” os alunos enquanto os pais estão a trabalhar.
Nas escolas de Ensino Primário as aulas vão das 8.00 às 13 ou 14 horas. Nos outros níveis começam às 8 .00 ou 8.30 e terminam às 16.00 ou, a partir do 10° ano,às 17.00.
Total de dias de férias por ano lectivo : cerca de 80 ( pode haver ligeiras diferenças de estado para estado)
Alunos
Claro que existem problemas de disciplina. Mas é inaudito os alunos , ou os pais dos mesmos, agredirem os professores. A agressão física de um professor por um aluno pode levar à expulsão do último.
Os trabalhos de casa existem e são para serem feitos. Absolutamente inconcebível que um encarregado de educação declare que o seu filho/filha não tem nada que fazer trabalhos de casa, como acontece, ao que sei, em Portugal.
É terminantemente proibido os alunos terem os telemóveis ligados e utilizarem-nos durante as aulas. As penas para tal são primeiro aviso aos pais, depois confiscação do telemóvel e por fim multa.
Suíça
Tal como na Alemanha, os professores só são assistidos durante o período de formação e para subida de escalão.
Durante os períodos de férias as escolas encontram-se, como na Alemanha, encerradas.
Os horários escolares são semelhantes aos da Alemanha. Até ao 4° ano de escolaridade, inclusive, não há aulas de tarde às quartas-feiras,terminam cerca das 11.30.
No início das aulas os alunos cumprimentam o professor apertando-lhe a mão e despedem-se do mesmo modo. Claro que não há 28 ou 30 alunos numa classe, mas no máximo 22.
O telemóvel tem de estar desligado durante as aulas. É dada grande importância aos trabalhos de casa. A não apresentação dos mesmos implica descida de nota final.
Total de dias de férias : cerca de 72 ( pode haver diferenças de cantão para cantão).
Vencimentos
Só uma pequena comparação … na Suíça um professor do pré- primário no topo da carreira recebe 5.200 francos mensais líquidos ( cerca de 3.400 euros),mais ou menos o dobro do que vence um professor em Portugal no topo da carreira…..
Caras / Caros colegas:
Espero não ter abusado da vossa paciência com a minha exposição. Porém, acho que ficou claro que, se o ensino em Portugal se encontra em péssimo estado, a culpa não é dos professores, mas sim de um ME vendido aos empresários, que tem como objective actual a quase extinção da escola pública, para que a mesma produza analfabetos funcionais, que trabalharão sem caixa médica e sem subsídio de férias , porque nem
sabem o que isso é, e se souberem, não poderão reclamar porque não saberão escrever uma carta em termos…. Isto para não mencionar as massas que se entregarão à criminalidade, prostituição, etc.
Um grande abraço para todas /todos da colega
Teresa Soares »
« De : Maria Teresa Duarte Soares – teresa. duartesoares@ t-online.de
AlemanhaData: 26.02.08
Caríssimas colegas
Caríssimos colegas
Antes de mais, os meus mais sinceros parabéns pela organizacão do vosso movimento. Já há bastante tempo que temia ver os professores em Portugal e os professores portugueses no estrangeiro perto de cair num marasmo inoperacional relativamente às prepotências,injustiças,ilegalidades, indecências, etc,etc,etc, do nosso Ministério
da Educação. Estou satisfeitíssima por ver que tal não é verdade, pelo menos no que respeita aos docentes em Portugal.
Os professores portugueses no estrangeiro encontram-se, a meu ver,ainda num estado de inacção que me custa compreender, apesar de desde 1998 terem sido penalizados de todos os modos possíveis pelo ME, a título de uma falaciosa e irreal “poupança".
Sou, desde 1982, professora de Língua e Cultura Portuguesas no Estrangeiro, e pertenço ao QND da Escola B 2,3 Mestre Domingos Saraiva no Algueirão. Tenho sido sempre activa sindicalmente,encontrando-me no momento na Direcção do SPCL (Sindicato dos Professores nas Comunidades Lusíadas).
Conheço bem os sistemas de ensino da Alemanha e da Suíça, os dois países em que trabalhei longos anos.
Por isso, envio-vos aqui várias informações sobre os docentes e o ensino nos dois países, informações estas que poderão usar do modo que vos for mais útil, e onde poderão ver que os professores mais explorados da Europa, são, sem sombra de dúvida, os docentes portugueses.
Alemanha
Avaliação dos docentes:Têm, de 6 em 6 anos, uma aula ( 45 minutos) assistida pelo chefe da Direcção escolar. Essa assistência tem como objectivo a subida de
escalão.
Depois de atingido o topo da carreira, acabaram-se as assistências e não existe mais nenhuma avaliação.
Não existe nada semelhante ao nosso professor titular. Sempre gostava de saber onde foi o ME buscar tal ideia. Existem, claro, quadros de escola.
Não existe diferença entre horas lectivas e não lectivas. Os horários completos variam entre 25 e 28 horas semanais.
As reuniões para efeito de avaliação dos alunos têm lugar durante o tempo de funcionamento escolar normal,nunca durante o período de férias. Sempre achei um pouco preverso os meninos irem de férias e os professores ficarem a fazer reuniões…
Tanto na Alemanha como na Suíça, França e Luxemburgo, durante os períodos de férias as escolas encontram-se encerradas! Encerradas para todos, alunos, pais, professores e pessoal de Secretaria! Os alunos e os professores têm exactamente o mesmo tempo de férias. Não existe essa dicotomia idiota entre interrupções lectivas, férias, etc.
As escolas não são centros de recreio nem servem para “guardar” os alunos enquanto os pais estão a trabalhar.
Nas escolas de Ensino Primário as aulas vão das 8.00 às 13 ou 14 horas. Nos outros níveis começam às 8 .00 ou 8.30 e terminam às 16.00 ou, a partir do 10° ano,às 17.00.
Total de dias de férias por ano lectivo : cerca de 80 ( pode haver ligeiras diferenças de estado para estado)
Alunos
Claro que existem problemas de disciplina. Mas é inaudito os alunos , ou os pais dos mesmos, agredirem os professores. A agressão física de um professor por um aluno pode levar à expulsão do último.
Os trabalhos de casa existem e são para serem feitos. Absolutamente inconcebível que um encarregado de educação declare que o seu filho/filha não tem nada que fazer trabalhos de casa, como acontece, ao que sei, em Portugal.
É terminantemente proibido os alunos terem os telemóveis ligados e utilizarem-nos durante as aulas. As penas para tal são primeiro aviso aos pais, depois confiscação do telemóvel e por fim multa.
Suíça
Tal como na Alemanha, os professores só são assistidos durante o período de formação e para subida de escalão.
Durante os períodos de férias as escolas encontram-se, como na Alemanha, encerradas.
Os horários escolares são semelhantes aos da Alemanha. Até ao 4° ano de escolaridade, inclusive, não há aulas de tarde às quartas-feiras,terminam cerca das 11.30.
No início das aulas os alunos cumprimentam o professor apertando-lhe a mão e despedem-se do mesmo modo. Claro que não há 28 ou 30 alunos numa classe, mas no máximo 22.
O telemóvel tem de estar desligado durante as aulas. É dada grande importância aos trabalhos de casa. A não apresentação dos mesmos implica descida de nota final.
Total de dias de férias : cerca de 72 ( pode haver diferenças de cantão para cantão).
Vencimentos
Só uma pequena comparação … na Suíça um professor do pré- primário no topo da carreira recebe 5.200 francos mensais líquidos ( cerca de 3.400 euros),mais ou menos o dobro do que vence um professor em Portugal no topo da carreira…..
Caras / Caros colegas:
Espero não ter abusado da vossa paciência com a minha exposição. Porém, acho que ficou claro que, se o ensino em Portugal se encontra em péssimo estado, a culpa não é dos professores, mas sim de um ME vendido aos empresários, que tem como objective actual a quase extinção da escola pública, para que a mesma produza analfabetos funcionais, que trabalharão sem caixa médica e sem subsídio de férias , porque nem
sabem o que isso é, e se souberem, não poderão reclamar porque não saberão escrever uma carta em termos…. Isto para não mencionar as massas que se entregarão à criminalidade, prostituição, etc.
Um grande abraço para todas /todos da colega
Teresa Soares »
domingo, 2 de março de 2008
O futuro da Educação - Segundo Alvin Toffler
O Sociólogo Norte Americano Alvin Toffler e a sua esposa Heidi Toffler, estiverem nos passados dias 25, 26 e 27 de Fevereiro em Lisboa, onde abordaram temas muito interessantes que foram ao encontro de muito do que aqui já foi dito e que é defendido por Carr (2003). Segundo estes autores, a escola actual tem impreterivelmente que sofrer uma mudança nos seus hábitos pois é actualmente desfasada da realidade e obsoleta. A questão da criatividade que tanto Carr (2003) como Alvin & Heidi (2008) defendem e a forma como a escola a encara, foi um dos pontos que me despertaram maior atenção. Abaixo deixo um pequeno excerto da discussão.
In Toffler, A., & Toffler, H. (2008). III Congresso da Ordem dos Biólogos. [excerto vídeo conferência]. Acedido a 2 de Março de 2008, em: http://videos.sapo.pt/S6GNyJZ2q6PU6BaUY0jK
In Toffler, A., & Toffler, H. (2008). III Congresso da Ordem dos Biólogos. [excerto vídeo conferência]. Acedido a 2 de Março de 2008, em: http://videos.sapo.pt/S6GNyJZ2q6PU6BaUY0jK
segunda-feira, 25 de fevereiro de 2008
Web 2.0 - Eu no Youtube.com
Eis um pequeno vídeo do trabalho de grupo sobre a Web 2.0 que foi apresentado na disciplina de TAC.
Em Breve será feita uma nova versão com mais qualidade de som e imagem. Mas para já fica aqui o que se conseguiu, com os meios disponíveis.
Deixem comentários e ajudem a melhorar a ideia original.
Em Breve será feita uma nova versão com mais qualidade de som e imagem. Mas para já fica aqui o que se conseguiu, com os meios disponíveis.
Deixem comentários e ajudem a melhorar a ideia original.
Utilização de espaços virtuais de aprendizagem na formação de docentes
No contexto educativo são cada vez mais notórios os benefícios que as TIC podem trazer a todos os intervenientes, nomeadamente alunos, professores, funcionários, pais e restante comunidade educativa. No que concerne aos docentes, as tecnologias têm colocado à sua disposição inúmeras ferramentas, o que tem promovido uma enorme variedade de recursos em formato electrónico e a sua partilha em redes de docentes. A aprendizagem colaborativa e a partilha de materiais e ideias é cada vez mais intensa e dinâmica.
Sobre este tema aconselho a consulta do artigo em Espanhol, existente em: http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.pdf.
Salvat, Begoña Gros e Quiroz, Juan Silva. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMO DOCENTE EN LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (online). In Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653. Consultado a 23 de Fevereiro de 2008, em: http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.pdf.
Sobre este tema aconselho a consulta do artigo em Espanhol, existente em: http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.pdf.
Salvat, Begoña Gros e Quiroz, Juan Silva. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMO DOCENTE EN LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (online). In Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653. Consultado a 23 de Fevereiro de 2008, em: http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.pdf.
domingo, 24 de fevereiro de 2008
terça-feira, 19 de fevereiro de 2008
segunda-feira, 18 de fevereiro de 2008
Novas potencialidades da WEB
Um vídeo lúdico mas que procura apresentar a Web 2.0 como sendo de tal forma real e próxima do utilizador que quase se pode sentir e tocar os seus conteúdos.
Conceito interessante
Na biblioteca de San Clemente, na Califórnia (EUA), a biblioteca disponibilizou uma curiosa opção para o acesso à internet:
Na parte que não existem filtros os computadores são monitorizados pelos bibliotecários o que tem promovido uma fraca afluência aos mesmos por parte dos utilizadores.
Será que aquilo que estes procuravam não poderia ser visto?
Foto por Amazing Dana the Magician - 619-444-2002, apud Library’s clever answer to network filtering - Boing Boing apud Censurar ou não at Bibliotecários Sem Fronteiras 2.0. Disponível em http://blog.bib20.com/
Na parte que não existem filtros os computadores são monitorizados pelos bibliotecários o que tem promovido uma fraca afluência aos mesmos por parte dos utilizadores.
Será que aquilo que estes procuravam não poderia ser visto?
Foto por Amazing Dana the Magician - 619-444-2002, apud Library’s clever answer to network filtering - Boing Boing apud Censurar ou não at Bibliotecários Sem Fronteiras 2.0. Disponível em http://blog.bib20.com/
sábado, 16 de fevereiro de 2008
O paradoxo do utilizador activo
Descobri hoje um artigo muito interessante intitulado "Paradox of the Active User".
Os autores baseiam-se na utilização de software para apresentar os dois paradoxos dos utilizadores activos. Consideram os autores que os utilizadores poupariam tempo se o gastassem mais a aprender os sistemas e a fazer o que evitam, ou seja, a ler.
"Learners at every level of experience try to avoid reading." (p.3)
É raro alguém ler um manual, mas é comum alguém querer começar a utilizar logo o software e a procurar explorá-lo, achando que o conheçe totalmente.
"However,what we see in the learning-to-use-a-computer situation is that people are so busy trying things out, thinking things through, and trying to relate what they already know (or believe they know) to what is going on that they often do not notice the small voice of structured instruction crying out to them from behind the manual and the system interface." (p.2)
Carrol, J. e Rosson, M. (1987). "Paradox of active user" [online]. In Carrol, J.(1987).Interfacing Thought: Cognitive Aspects of Human-Computer
Interaction,Cambridge, MA, MIT Press, pp. 80-111.
Acedido a 16 de Fevereiro de 2008, em: http://faculty.ist.psu.edu/rosson/Papers/Paradox.pdf
Os autores baseiam-se na utilização de software para apresentar os dois paradoxos dos utilizadores activos. Consideram os autores que os utilizadores poupariam tempo se o gastassem mais a aprender os sistemas e a fazer o que evitam, ou seja, a ler.
"Learners at every level of experience try to avoid reading." (p.3)
É raro alguém ler um manual, mas é comum alguém querer começar a utilizar logo o software e a procurar explorá-lo, achando que o conheçe totalmente.
"However,what we see in the learning-to-use-a-computer situation is that people are so busy trying things out, thinking things through, and trying to relate what they already know (or believe they know) to what is going on that they often do not notice the small voice of structured instruction crying out to them from behind the manual and the system interface." (p.2)
Carrol, J. e Rosson, M. (1987). "Paradox of active user" [online]. In Carrol, J.(1987).Interfacing Thought: Cognitive Aspects of Human-Computer
Interaction,Cambridge, MA, MIT Press, pp. 80-111.
Acedido a 16 de Fevereiro de 2008, em: http://faculty.ist.psu.edu/rosson/Papers/Paradox.pdf
Ensinar e educar...a grande diferença!
Numa escola oficial estava a ocorrer uma situação inusitada: uma turma de miúdas de 12 anos, que usavam baton todos os dias, removiam o excesso beijando o espelho da casa de banho.
O director andava bastante aborrecido, porque a senhora da limpeza tinha um trabalho enorme para limpar o espelho ao final do dia. Mas, como sempre, na tarde seguinte, lá estavam as mesmas marcas de baton. Chegou a chamar -lhes a atenção durante quase 2 meses, e nada mudou, todos os dias acontecia a mesma coisa....
Um dia, o director juntou as meninas e a senhora da limpeza na casa de banho, explicou pacientemente que era muito complicado limpar o espelho com todas aquelas marcas que elas faziam. Depois de uma hora falando, e elas com cara de gozo, o director pediu à senhora "para demonstrar a dificuldade do trabalho".
A senhora da limpeza imediatamente pegou no pano, molhou na sanita e passou no espelho.
Nunca mais apareceram marcas no espelho!
"Há professores e há educadores" . :)
O director andava bastante aborrecido, porque a senhora da limpeza tinha um trabalho enorme para limpar o espelho ao final do dia. Mas, como sempre, na tarde seguinte, lá estavam as mesmas marcas de baton. Chegou a chamar -lhes a atenção durante quase 2 meses, e nada mudou, todos os dias acontecia a mesma coisa....
Um dia, o director juntou as meninas e a senhora da limpeza na casa de banho, explicou pacientemente que era muito complicado limpar o espelho com todas aquelas marcas que elas faziam. Depois de uma hora falando, e elas com cara de gozo, o director pediu à senhora "para demonstrar a dificuldade do trabalho".
A senhora da limpeza imediatamente pegou no pano, molhou na sanita e passou no espelho.
Nunca mais apareceram marcas no espelho!
"Há professores e há educadores" . :)
Profs por Ricardo Araújo Pereira
Profs....a culpa é deles!
Texto notável de Ricardo Araújo Pereira
Neste momento, é óbvio para todos que a culpa do estado a que chegou o ensino é (sem querer apontar dedos) dos professores. Só pode ser deles, aliás. Os alunos estão lá a contragosto, por isso não contam. O ministério muda quase todos os anos, por isso conta ainda menos. Os únicos que se mantêm tempo suficiente no sistema são os professores.
Pelo menos os que vão conseguindo escapar com vida.
É evidente que a culpa é deles. E, ao contrário do que costuma acontecer nesta coluna, esta não é uma acusação gratuita. Há razões objectivas para que os culpados sejam os professores. Reparem: quando falamos de professores, estamos a falar de pessoas que escolheram uma profissão em que ganham mal, não sabem onde vão ser colocados no ano seguinte e todos os dias arriscam levar um banano de um aluno ou de
qualquer um dos seus familiares.
O que é que esta gente pode ensinar às nossas crianças? Se eles possuíssem algum tipo de sabedoria, tê-Ia-iam usado em proveito próprio. É sensato entregar a educação dos nossos filhos a pessoas com esta capacidade de discernimento?
Parece-me claro que não.
A menos que não se trate de falta de juízo mas sim de amor ao sofrimento. O que não posso dizer que me deixe mais tranquilo. Esta gente opta por passar a vida a andar de terra em terra, a fazer contas ao dinheiro e a ensinar o Teorema de Pitágoras a delinquentes que lhes querem bater. Sem nenhum desprimor para com as depravações sexuais -até porque sofro de quase todas -, não sei se o Ministério da
Educação devia incentivar este contacto entre crianças e adultos masoquistas.
Ser professor, hoje, não é uma vocação; é uma perversão.
Antigamente, havia as escolas C+S; hoje, caminhamos para o modelo de escola S/M. Havia os professores sádicos, que espancavam alunos; agora o há os professores masoquistas, que são espancados por eles. Tomando sempre novas qualidades, este mundo.
Eu digo-vos que grupo de pessoas produzia excelentes professores: o povo cigano. Já estão habituados ao nomadismo e têm fama de se desenvencilhar bem das escaramuças. Queria ver quantos papás fanfarrões dos subúrbios iam pedir explicações a estes professores. Um cigano em cada escola, é a minha proposta.
Já em relação a estes professores que têm sido agredidos, tenho menos esperança. Gente que ensina selvagens filhos de selvagens e, depois de ser agredida, não sabe guiar a polícia até à árvore em que os agressores vivem, claramente, não está preparada para o mundo.
Ricardo Araújo Pereira
in Opinião, Boca do Inferno, Revista Visão
Texto notável de Ricardo Araújo Pereira
Neste momento, é óbvio para todos que a culpa do estado a que chegou o ensino é (sem querer apontar dedos) dos professores. Só pode ser deles, aliás. Os alunos estão lá a contragosto, por isso não contam. O ministério muda quase todos os anos, por isso conta ainda menos. Os únicos que se mantêm tempo suficiente no sistema são os professores.
Pelo menos os que vão conseguindo escapar com vida.
É evidente que a culpa é deles. E, ao contrário do que costuma acontecer nesta coluna, esta não é uma acusação gratuita. Há razões objectivas para que os culpados sejam os professores. Reparem: quando falamos de professores, estamos a falar de pessoas que escolheram uma profissão em que ganham mal, não sabem onde vão ser colocados no ano seguinte e todos os dias arriscam levar um banano de um aluno ou de
qualquer um dos seus familiares.
O que é que esta gente pode ensinar às nossas crianças? Se eles possuíssem algum tipo de sabedoria, tê-Ia-iam usado em proveito próprio. É sensato entregar a educação dos nossos filhos a pessoas com esta capacidade de discernimento?
Parece-me claro que não.
A menos que não se trate de falta de juízo mas sim de amor ao sofrimento. O que não posso dizer que me deixe mais tranquilo. Esta gente opta por passar a vida a andar de terra em terra, a fazer contas ao dinheiro e a ensinar o Teorema de Pitágoras a delinquentes que lhes querem bater. Sem nenhum desprimor para com as depravações sexuais -até porque sofro de quase todas -, não sei se o Ministério da
Educação devia incentivar este contacto entre crianças e adultos masoquistas.
Ser professor, hoje, não é uma vocação; é uma perversão.
Antigamente, havia as escolas C+S; hoje, caminhamos para o modelo de escola S/M. Havia os professores sádicos, que espancavam alunos; agora o há os professores masoquistas, que são espancados por eles. Tomando sempre novas qualidades, este mundo.
Eu digo-vos que grupo de pessoas produzia excelentes professores: o povo cigano. Já estão habituados ao nomadismo e têm fama de se desenvencilhar bem das escaramuças. Queria ver quantos papás fanfarrões dos subúrbios iam pedir explicações a estes professores. Um cigano em cada escola, é a minha proposta.
Já em relação a estes professores que têm sido agredidos, tenho menos esperança. Gente que ensina selvagens filhos de selvagens e, depois de ser agredida, não sabe guiar a polícia até à árvore em que os agressores vivem, claramente, não está preparada para o mundo.
Ricardo Araújo Pereira
in Opinião, Boca do Inferno, Revista Visão
eXaminator
Após ter pensado na estrutura do blog, utilizei o eXaminator em cada uma das minhas páginas com o intuito de verificar até que ponto a assessiblidade e usabilidade estariam a ser tidas em consideração.
Os primeiros testes não foram muito agradáveis, tendo obtido apenas uma classificação de Índice web@X (0-10): G4.9, ou seja 4,9 num total de 10. Irei procurar melhorar alguns aspectos de forma a tornar o blog cada vez mais acessível.
Para quem não conheçe o eXaminator, esta é uma ferramenta de análise "simplificada" que tenta medir a acessibilidade das páginas Web e encontra-se disponível em http://www.acesso.umic.pt/index.htm.
Os primeiros testes não foram muito agradáveis, tendo obtido apenas uma classificação de Índice web@X (0-10): G4.9, ou seja 4,9 num total de 10. Irei procurar melhorar alguns aspectos de forma a tornar o blog cada vez mais acessível.
Para quem não conheçe o eXaminator, esta é uma ferramenta de análise "simplificada" que tenta medir a acessibilidade das páginas Web e encontra-se disponível em http://www.acesso.umic.pt/index.htm.
Cursos para todos "Gandas Oportunidades"
Com estes cursos é que a educação e a formação vão avançar em grande e tornar o nosso país, no país dos doutores.
Já encomendei uma dúzia de bolicaos pois parece que é neles que está o segredo para os melhores cursos.
Já encomendei uma dúzia de bolicaos pois parece que é neles que está o segredo para os melhores cursos.
sexta-feira, 15 de fevereiro de 2008
ClustrMaps
Ao navegar na Internet descobri o ClustrMaps e achei um programa interessante para partilhar no meu blog pois tenho curiosidade de saber de onde são os meus leitores.
quinta-feira, 14 de fevereiro de 2008
terça-feira, 12 de fevereiro de 2008
Casamento duradouro
Recebi esta anedota via email.
Segredo de um casamento duradouro ...Um casal foi entrevistado num programa de televisão, porque estavam casados há 50 anos e nunca tinham discutido.O repórter curioso pergunta à mulher:- Mas vocês nunca discutiram mesmo?- Não, responde a mulher.- Como é possível isso acontecer?- Bem, quando casámos o meu marido tinha uma égua de estimação.Era a criatura que ele mais amava na vida.No dia do nosso casamento, fomos de lua-de-mel na nossa carroça puxada pela égua.Andámos alguns metros e a égua, coitada, tropeçou.O meu marido olhou bem para a égua e disse:- Um.Mais alguns metros e a égua tropeçou novamente. O meu marido olhou para a égua e disse:- Dois.Na terceira vez que ela tropeçou, ele sacou da espingarda e deu uns cinco tiros na bichinha.Eu fiquei apavorada e perguntei:- Seu ignorante desalmado, porque é que tu fizeste uma coisa dessas, homem?O meu marido olhou para mim e disse:- Um.Depois disso nunca mais discutimos.
Segredo de um casamento duradouro ...Um casal foi entrevistado num programa de televisão, porque estavam casados há 50 anos e nunca tinham discutido.O repórter curioso pergunta à mulher:- Mas vocês nunca discutiram mesmo?- Não, responde a mulher.- Como é possível isso acontecer?- Bem, quando casámos o meu marido tinha uma égua de estimação.Era a criatura que ele mais amava na vida.No dia do nosso casamento, fomos de lua-de-mel na nossa carroça puxada pela égua.Andámos alguns metros e a égua, coitada, tropeçou.O meu marido olhou bem para a égua e disse:- Um.Mais alguns metros e a égua tropeçou novamente. O meu marido olhou para a égua e disse:- Dois.Na terceira vez que ela tropeçou, ele sacou da espingarda e deu uns cinco tiros na bichinha.Eu fiquei apavorada e perguntei:- Seu ignorante desalmado, porque é que tu fizeste uma coisa dessas, homem?O meu marido olhou para mim e disse:- Um.Depois disso nunca mais discutimos.
segunda-feira, 11 de fevereiro de 2008
Anúncio de Solteira
Procuro companheiro macho, a origem étnica não é importante.
Sou muito boa fêmea e adoro BRINCADEIRAS.
Gosto muito de passeios nas matas, gosto de andar de jeep, de viagens para caçar, acampar e pescar, de noites de inverno aconchegadas junto à lareira.
Jantares à luz de velas fazem com que vá comer-lhe à mão.
Quando voltar a casa do trabalho esperá-lo-ei à porta, vestindo apenas o que a natureza me deu. Telefone para 218756420 e pergunte pela Micas, Aguardo notícias suas...
RESULTADO DO ANÚNCIO:Mais de 15.000 homens deram por si a telefonar para a SociedadeProtectora dos Animais - Secção de Caninos.
O Alentejo não tem fim !
Sou muito boa fêmea e adoro BRINCADEIRAS.
Gosto muito de passeios nas matas, gosto de andar de jeep, de viagens para caçar, acampar e pescar, de noites de inverno aconchegadas junto à lareira.
Jantares à luz de velas fazem com que vá comer-lhe à mão.
Quando voltar a casa do trabalho esperá-lo-ei à porta, vestindo apenas o que a natureza me deu. Telefone para 218756420 e pergunte pela Micas, Aguardo notícias suas...
RESULTADO DO ANÚNCIO:Mais de 15.000 homens deram por si a telefonar para a SociedadeProtectora dos Animais - Secção de Caninos.
O Alentejo não tem fim !
Visita de Estudo
Ainda não eram 10 horas quando saímos da Escola E.B. 2,3 General Humberto Delgado, apanhámos os autocarros da “EVA” e nos dirigimos ao Teatro Politeama onde estivemos a assistir à peça “ A Estrela”. Um espectáculo infanto-juvenil de Filipe La Féria baseado no conto de Vergílio Ferreira.
Foram momentos fantásticos e nos quais todos nos divertimos.
Este tipo de iniciativas, ainda que dando bastante trabalho ao nível do planeamento e organização, são sempre benéficas na relação entre professor/alunos e extremamente enriquecedoras de aprendizagens.
Consulte aqui outras informações relativas ao espectáculo.
Foram momentos fantásticos e nos quais todos nos divertimos.
Este tipo de iniciativas, ainda que dando bastante trabalho ao nível do planeamento e organização, são sempre benéficas na relação entre professor/alunos e extremamente enriquecedoras de aprendizagens.
Consulte aqui outras informações relativas ao espectáculo.
sábado, 9 de fevereiro de 2008
Oração da Manhã ;)
Quem não precisa de uma reza destas de vez em quando...
"SENHOR, dai-me sabedoria para entender e suportar alguns colegas, porque se me dais força, parto-lhes a cara!!!"
"SENHOR, dai-me sabedoria para entender e suportar alguns colegas, porque se me dais força, parto-lhes a cara!!!"
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