Eis um pequeno vídeo do trabalho de grupo sobre a Web 2.0 que foi apresentado na disciplina de TAC.
Em Breve será feita uma nova versão com mais qualidade de som e imagem. Mas para já fica aqui o que se conseguiu, com os meios disponíveis.
Deixem comentários e ajudem a melhorar a ideia original.
segunda-feira, 25 de fevereiro de 2008
Utilização de espaços virtuais de aprendizagem na formação de docentes
No contexto educativo são cada vez mais notórios os benefícios que as TIC podem trazer a todos os intervenientes, nomeadamente alunos, professores, funcionários, pais e restante comunidade educativa. No que concerne aos docentes, as tecnologias têm colocado à sua disposição inúmeras ferramentas, o que tem promovido uma enorme variedade de recursos em formato electrónico e a sua partilha em redes de docentes. A aprendizagem colaborativa e a partilha de materiais e ideias é cada vez mais intensa e dinâmica.
Sobre este tema aconselho a consulta do artigo em Espanhol, existente em: http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.pdf.
Salvat, Begoña Gros e Quiroz, Juan Silva. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMO DOCENTE EN LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (online). In Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653. Consultado a 23 de Fevereiro de 2008, em: http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.pdf.
Sobre este tema aconselho a consulta do artigo em Espanhol, existente em: http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.pdf.
Salvat, Begoña Gros e Quiroz, Juan Silva. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMO DOCENTE EN LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (online). In Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653. Consultado a 23 de Fevereiro de 2008, em: http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.pdf.
domingo, 24 de fevereiro de 2008
terça-feira, 19 de fevereiro de 2008
segunda-feira, 18 de fevereiro de 2008
Novas potencialidades da WEB
Um vídeo lúdico mas que procura apresentar a Web 2.0 como sendo de tal forma real e próxima do utilizador que quase se pode sentir e tocar os seus conteúdos.
Conceito interessante
Na biblioteca de San Clemente, na Califórnia (EUA), a biblioteca disponibilizou uma curiosa opção para o acesso à internet:
Na parte que não existem filtros os computadores são monitorizados pelos bibliotecários o que tem promovido uma fraca afluência aos mesmos por parte dos utilizadores.
Será que aquilo que estes procuravam não poderia ser visto?
Foto por Amazing Dana the Magician - 619-444-2002, apud Library’s clever answer to network filtering - Boing Boing apud Censurar ou não at Bibliotecários Sem Fronteiras 2.0. Disponível em http://blog.bib20.com/
Na parte que não existem filtros os computadores são monitorizados pelos bibliotecários o que tem promovido uma fraca afluência aos mesmos por parte dos utilizadores.
Será que aquilo que estes procuravam não poderia ser visto?
Foto por Amazing Dana the Magician - 619-444-2002, apud Library’s clever answer to network filtering - Boing Boing apud Censurar ou não at Bibliotecários Sem Fronteiras 2.0. Disponível em http://blog.bib20.com/
sábado, 16 de fevereiro de 2008
O paradoxo do utilizador activo
Descobri hoje um artigo muito interessante intitulado "Paradox of the Active User".
Os autores baseiam-se na utilização de software para apresentar os dois paradoxos dos utilizadores activos. Consideram os autores que os utilizadores poupariam tempo se o gastassem mais a aprender os sistemas e a fazer o que evitam, ou seja, a ler.
"Learners at every level of experience try to avoid reading." (p.3)
É raro alguém ler um manual, mas é comum alguém querer começar a utilizar logo o software e a procurar explorá-lo, achando que o conheçe totalmente.
"However,what we see in the learning-to-use-a-computer situation is that people are so busy trying things out, thinking things through, and trying to relate what they already know (or believe they know) to what is going on that they often do not notice the small voice of structured instruction crying out to them from behind the manual and the system interface." (p.2)
Carrol, J. e Rosson, M. (1987). "Paradox of active user" [online]. In Carrol, J.(1987).Interfacing Thought: Cognitive Aspects of Human-Computer
Interaction,Cambridge, MA, MIT Press, pp. 80-111.
Acedido a 16 de Fevereiro de 2008, em: http://faculty.ist.psu.edu/rosson/Papers/Paradox.pdf
Os autores baseiam-se na utilização de software para apresentar os dois paradoxos dos utilizadores activos. Consideram os autores que os utilizadores poupariam tempo se o gastassem mais a aprender os sistemas e a fazer o que evitam, ou seja, a ler.
"Learners at every level of experience try to avoid reading." (p.3)
É raro alguém ler um manual, mas é comum alguém querer começar a utilizar logo o software e a procurar explorá-lo, achando que o conheçe totalmente.
"However,what we see in the learning-to-use-a-computer situation is that people are so busy trying things out, thinking things through, and trying to relate what they already know (or believe they know) to what is going on that they often do not notice the small voice of structured instruction crying out to them from behind the manual and the system interface." (p.2)
Carrol, J. e Rosson, M. (1987). "Paradox of active user" [online]. In Carrol, J.(1987).Interfacing Thought: Cognitive Aspects of Human-Computer
Interaction,Cambridge, MA, MIT Press, pp. 80-111.
Acedido a 16 de Fevereiro de 2008, em: http://faculty.ist.psu.edu/rosson/Papers/Paradox.pdf
Ensinar e educar...a grande diferença!
Numa escola oficial estava a ocorrer uma situação inusitada: uma turma de miúdas de 12 anos, que usavam baton todos os dias, removiam o excesso beijando o espelho da casa de banho.
O director andava bastante aborrecido, porque a senhora da limpeza tinha um trabalho enorme para limpar o espelho ao final do dia. Mas, como sempre, na tarde seguinte, lá estavam as mesmas marcas de baton. Chegou a chamar -lhes a atenção durante quase 2 meses, e nada mudou, todos os dias acontecia a mesma coisa....
Um dia, o director juntou as meninas e a senhora da limpeza na casa de banho, explicou pacientemente que era muito complicado limpar o espelho com todas aquelas marcas que elas faziam. Depois de uma hora falando, e elas com cara de gozo, o director pediu à senhora "para demonstrar a dificuldade do trabalho".
A senhora da limpeza imediatamente pegou no pano, molhou na sanita e passou no espelho.
Nunca mais apareceram marcas no espelho!
"Há professores e há educadores" . :)
O director andava bastante aborrecido, porque a senhora da limpeza tinha um trabalho enorme para limpar o espelho ao final do dia. Mas, como sempre, na tarde seguinte, lá estavam as mesmas marcas de baton. Chegou a chamar -lhes a atenção durante quase 2 meses, e nada mudou, todos os dias acontecia a mesma coisa....
Um dia, o director juntou as meninas e a senhora da limpeza na casa de banho, explicou pacientemente que era muito complicado limpar o espelho com todas aquelas marcas que elas faziam. Depois de uma hora falando, e elas com cara de gozo, o director pediu à senhora "para demonstrar a dificuldade do trabalho".
A senhora da limpeza imediatamente pegou no pano, molhou na sanita e passou no espelho.
Nunca mais apareceram marcas no espelho!
"Há professores e há educadores" . :)
Profs por Ricardo Araújo Pereira
Profs....a culpa é deles!
Texto notável de Ricardo Araújo Pereira
Neste momento, é óbvio para todos que a culpa do estado a que chegou o ensino é (sem querer apontar dedos) dos professores. Só pode ser deles, aliás. Os alunos estão lá a contragosto, por isso não contam. O ministério muda quase todos os anos, por isso conta ainda menos. Os únicos que se mantêm tempo suficiente no sistema são os professores.
Pelo menos os que vão conseguindo escapar com vida.
É evidente que a culpa é deles. E, ao contrário do que costuma acontecer nesta coluna, esta não é uma acusação gratuita. Há razões objectivas para que os culpados sejam os professores. Reparem: quando falamos de professores, estamos a falar de pessoas que escolheram uma profissão em que ganham mal, não sabem onde vão ser colocados no ano seguinte e todos os dias arriscam levar um banano de um aluno ou de
qualquer um dos seus familiares.
O que é que esta gente pode ensinar às nossas crianças? Se eles possuíssem algum tipo de sabedoria, tê-Ia-iam usado em proveito próprio. É sensato entregar a educação dos nossos filhos a pessoas com esta capacidade de discernimento?
Parece-me claro que não.
A menos que não se trate de falta de juízo mas sim de amor ao sofrimento. O que não posso dizer que me deixe mais tranquilo. Esta gente opta por passar a vida a andar de terra em terra, a fazer contas ao dinheiro e a ensinar o Teorema de Pitágoras a delinquentes que lhes querem bater. Sem nenhum desprimor para com as depravações sexuais -até porque sofro de quase todas -, não sei se o Ministério da
Educação devia incentivar este contacto entre crianças e adultos masoquistas.
Ser professor, hoje, não é uma vocação; é uma perversão.
Antigamente, havia as escolas C+S; hoje, caminhamos para o modelo de escola S/M. Havia os professores sádicos, que espancavam alunos; agora o há os professores masoquistas, que são espancados por eles. Tomando sempre novas qualidades, este mundo.
Eu digo-vos que grupo de pessoas produzia excelentes professores: o povo cigano. Já estão habituados ao nomadismo e têm fama de se desenvencilhar bem das escaramuças. Queria ver quantos papás fanfarrões dos subúrbios iam pedir explicações a estes professores. Um cigano em cada escola, é a minha proposta.
Já em relação a estes professores que têm sido agredidos, tenho menos esperança. Gente que ensina selvagens filhos de selvagens e, depois de ser agredida, não sabe guiar a polícia até à árvore em que os agressores vivem, claramente, não está preparada para o mundo.
Ricardo Araújo Pereira
in Opinião, Boca do Inferno, Revista Visão
Texto notável de Ricardo Araújo Pereira
Neste momento, é óbvio para todos que a culpa do estado a que chegou o ensino é (sem querer apontar dedos) dos professores. Só pode ser deles, aliás. Os alunos estão lá a contragosto, por isso não contam. O ministério muda quase todos os anos, por isso conta ainda menos. Os únicos que se mantêm tempo suficiente no sistema são os professores.
Pelo menos os que vão conseguindo escapar com vida.
É evidente que a culpa é deles. E, ao contrário do que costuma acontecer nesta coluna, esta não é uma acusação gratuita. Há razões objectivas para que os culpados sejam os professores. Reparem: quando falamos de professores, estamos a falar de pessoas que escolheram uma profissão em que ganham mal, não sabem onde vão ser colocados no ano seguinte e todos os dias arriscam levar um banano de um aluno ou de
qualquer um dos seus familiares.
O que é que esta gente pode ensinar às nossas crianças? Se eles possuíssem algum tipo de sabedoria, tê-Ia-iam usado em proveito próprio. É sensato entregar a educação dos nossos filhos a pessoas com esta capacidade de discernimento?
Parece-me claro que não.
A menos que não se trate de falta de juízo mas sim de amor ao sofrimento. O que não posso dizer que me deixe mais tranquilo. Esta gente opta por passar a vida a andar de terra em terra, a fazer contas ao dinheiro e a ensinar o Teorema de Pitágoras a delinquentes que lhes querem bater. Sem nenhum desprimor para com as depravações sexuais -até porque sofro de quase todas -, não sei se o Ministério da
Educação devia incentivar este contacto entre crianças e adultos masoquistas.
Ser professor, hoje, não é uma vocação; é uma perversão.
Antigamente, havia as escolas C+S; hoje, caminhamos para o modelo de escola S/M. Havia os professores sádicos, que espancavam alunos; agora o há os professores masoquistas, que são espancados por eles. Tomando sempre novas qualidades, este mundo.
Eu digo-vos que grupo de pessoas produzia excelentes professores: o povo cigano. Já estão habituados ao nomadismo e têm fama de se desenvencilhar bem das escaramuças. Queria ver quantos papás fanfarrões dos subúrbios iam pedir explicações a estes professores. Um cigano em cada escola, é a minha proposta.
Já em relação a estes professores que têm sido agredidos, tenho menos esperança. Gente que ensina selvagens filhos de selvagens e, depois de ser agredida, não sabe guiar a polícia até à árvore em que os agressores vivem, claramente, não está preparada para o mundo.
Ricardo Araújo Pereira
in Opinião, Boca do Inferno, Revista Visão
eXaminator
Após ter pensado na estrutura do blog, utilizei o eXaminator em cada uma das minhas páginas com o intuito de verificar até que ponto a assessiblidade e usabilidade estariam a ser tidas em consideração.
Os primeiros testes não foram muito agradáveis, tendo obtido apenas uma classificação de Índice web@X (0-10): G4.9, ou seja 4,9 num total de 10. Irei procurar melhorar alguns aspectos de forma a tornar o blog cada vez mais acessível.
Para quem não conheçe o eXaminator, esta é uma ferramenta de análise "simplificada" que tenta medir a acessibilidade das páginas Web e encontra-se disponível em http://www.acesso.umic.pt/index.htm.
Os primeiros testes não foram muito agradáveis, tendo obtido apenas uma classificação de Índice web@X (0-10): G4.9, ou seja 4,9 num total de 10. Irei procurar melhorar alguns aspectos de forma a tornar o blog cada vez mais acessível.
Para quem não conheçe o eXaminator, esta é uma ferramenta de análise "simplificada" que tenta medir a acessibilidade das páginas Web e encontra-se disponível em http://www.acesso.umic.pt/index.htm.
Cursos para todos "Gandas Oportunidades"
Com estes cursos é que a educação e a formação vão avançar em grande e tornar o nosso país, no país dos doutores.
Já encomendei uma dúzia de bolicaos pois parece que é neles que está o segredo para os melhores cursos.
Já encomendei uma dúzia de bolicaos pois parece que é neles que está o segredo para os melhores cursos.
sexta-feira, 15 de fevereiro de 2008
ClustrMaps
Ao navegar na Internet descobri o ClustrMaps e achei um programa interessante para partilhar no meu blog pois tenho curiosidade de saber de onde são os meus leitores.
quinta-feira, 14 de fevereiro de 2008
terça-feira, 12 de fevereiro de 2008
Casamento duradouro
Recebi esta anedota via email.
Segredo de um casamento duradouro ...Um casal foi entrevistado num programa de televisão, porque estavam casados há 50 anos e nunca tinham discutido.O repórter curioso pergunta à mulher:- Mas vocês nunca discutiram mesmo?- Não, responde a mulher.- Como é possível isso acontecer?- Bem, quando casámos o meu marido tinha uma égua de estimação.Era a criatura que ele mais amava na vida.No dia do nosso casamento, fomos de lua-de-mel na nossa carroça puxada pela égua.Andámos alguns metros e a égua, coitada, tropeçou.O meu marido olhou bem para a égua e disse:- Um.Mais alguns metros e a égua tropeçou novamente. O meu marido olhou para a égua e disse:- Dois.Na terceira vez que ela tropeçou, ele sacou da espingarda e deu uns cinco tiros na bichinha.Eu fiquei apavorada e perguntei:- Seu ignorante desalmado, porque é que tu fizeste uma coisa dessas, homem?O meu marido olhou para mim e disse:- Um.Depois disso nunca mais discutimos.
Segredo de um casamento duradouro ...Um casal foi entrevistado num programa de televisão, porque estavam casados há 50 anos e nunca tinham discutido.O repórter curioso pergunta à mulher:- Mas vocês nunca discutiram mesmo?- Não, responde a mulher.- Como é possível isso acontecer?- Bem, quando casámos o meu marido tinha uma égua de estimação.Era a criatura que ele mais amava na vida.No dia do nosso casamento, fomos de lua-de-mel na nossa carroça puxada pela égua.Andámos alguns metros e a égua, coitada, tropeçou.O meu marido olhou bem para a égua e disse:- Um.Mais alguns metros e a égua tropeçou novamente. O meu marido olhou para a égua e disse:- Dois.Na terceira vez que ela tropeçou, ele sacou da espingarda e deu uns cinco tiros na bichinha.Eu fiquei apavorada e perguntei:- Seu ignorante desalmado, porque é que tu fizeste uma coisa dessas, homem?O meu marido olhou para mim e disse:- Um.Depois disso nunca mais discutimos.
segunda-feira, 11 de fevereiro de 2008
Anúncio de Solteira
Procuro companheiro macho, a origem étnica não é importante.
Sou muito boa fêmea e adoro BRINCADEIRAS.
Gosto muito de passeios nas matas, gosto de andar de jeep, de viagens para caçar, acampar e pescar, de noites de inverno aconchegadas junto à lareira.
Jantares à luz de velas fazem com que vá comer-lhe à mão.
Quando voltar a casa do trabalho esperá-lo-ei à porta, vestindo apenas o que a natureza me deu. Telefone para 218756420 e pergunte pela Micas, Aguardo notícias suas...
RESULTADO DO ANÚNCIO:Mais de 15.000 homens deram por si a telefonar para a SociedadeProtectora dos Animais - Secção de Caninos.
O Alentejo não tem fim !
Sou muito boa fêmea e adoro BRINCADEIRAS.
Gosto muito de passeios nas matas, gosto de andar de jeep, de viagens para caçar, acampar e pescar, de noites de inverno aconchegadas junto à lareira.
Jantares à luz de velas fazem com que vá comer-lhe à mão.
Quando voltar a casa do trabalho esperá-lo-ei à porta, vestindo apenas o que a natureza me deu. Telefone para 218756420 e pergunte pela Micas, Aguardo notícias suas...
RESULTADO DO ANÚNCIO:Mais de 15.000 homens deram por si a telefonar para a SociedadeProtectora dos Animais - Secção de Caninos.
O Alentejo não tem fim !
Visita de Estudo
Ainda não eram 10 horas quando saímos da Escola E.B. 2,3 General Humberto Delgado, apanhámos os autocarros da “EVA” e nos dirigimos ao Teatro Politeama onde estivemos a assistir à peça “ A Estrela”. Um espectáculo infanto-juvenil de Filipe La Féria baseado no conto de Vergílio Ferreira.
Foram momentos fantásticos e nos quais todos nos divertimos.
Este tipo de iniciativas, ainda que dando bastante trabalho ao nível do planeamento e organização, são sempre benéficas na relação entre professor/alunos e extremamente enriquecedoras de aprendizagens.
Consulte aqui outras informações relativas ao espectáculo.
Foram momentos fantásticos e nos quais todos nos divertimos.
Este tipo de iniciativas, ainda que dando bastante trabalho ao nível do planeamento e organização, são sempre benéficas na relação entre professor/alunos e extremamente enriquecedoras de aprendizagens.
Consulte aqui outras informações relativas ao espectáculo.
sábado, 9 de fevereiro de 2008
Oração da Manhã ;)
Quem não precisa de uma reza destas de vez em quando...
"SENHOR, dai-me sabedoria para entender e suportar alguns colegas, porque se me dais força, parto-lhes a cara!!!"
"SENHOR, dai-me sabedoria para entender e suportar alguns colegas, porque se me dais força, parto-lhes a cara!!!"
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